Eppg (Enseignement Par Petits Groupes)

En quelques mots... L'établissement secondaire L'Enseignement par Petits Groupes accueille élèves pour les préparer à l'obtention du baccalauréat et à l'entrée dans l'enseignement supérieur. Ses programmes sont définis Hors-contrat d'association avec l'Etat. Il se situe à Paris 15 dans le département Paris (75) et appartient au réseau d'enseignement laïc privé.

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Aménagement des locaux La FCPE, première fédération de parents d'élèves, réclame pour cet été "un plan massif d'investissement, sous l'autorité de l'Etat, pour la mise aux normes des sanitaires de tous les établissements scolaires". Une étude de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements menée juste avant le confinement avait montré qu'un quart de écoles ne disposait pas de points d'eau en nombre suffisant. Il faudra aussi, estiment certains syndicats enseignants, aménager les classes, bouger des meubles, faire de la place. Garder les sens de circulation pour éviter le brassage des élèves. Continuer à demander aux professeurs de bouger d'une salle à l'autre dans le secondaire. Et réfléchir à la cantine: comment éviter les attroupements? Certains suggèrent de trouver des locaux supplémentaires ou de maintenir plusieurs services. Travail en petit groupe Si des chefs d'établissement ne croient pas trop à la possibilité de fonctionner une année entière par groupe de 15, notamment au lycée (beaucoup de classes comptent plus de 30 élèves!

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Se connecter Adresse: 17 av Félix Faure, 75015 Paris 75015 Autre école dans la même localité avec 90 élèves Autres écoles à cet endroit L'Enseignement par Petits Groupes EPPG Après votre inscription, vous pouvez gratuitement: Retrouver vos amis d'école Voir les photos de classe Organiser une réunion de classe Détails de cette école Voir les inscrits de cet établissement 66 anciens élèves inscrits 27 années de sortie 1 photos de classe 26 photos de profil S'inscrire dans cette école Civilité Mme M. Votre prénom * Nom de famille * Nom de naissance (optional) Date de naissance * Année de sortie réelle * sorti(e) avant? Année de sortie supposée (optional) Adresse e-mail * J'accepte les CGV et le texte sur la vie privée.

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Dans un TD classique, les étudiants sont censés être silencieux alors que l'enseignant explique. Dans les faits, une bonne partie de la séance est passée à demander le calme… Le travail en petit groupe permet de remplacer ce bruit de fond tous azimuts par des discussions sur le sujet du TD, le bruit n'est alors plus un problème.

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Pour être efficace, la leçon de stratégie doit avoir un bon rythme. Et pour avoir un bon rythme, je dois être bien préparée: décider à l'avance de ce que je veux enseigner, développer le point d'enseignement, décider du niveau de soutien, trouver des idées de phrases-clés pour aider les élèves et les diriger lorsqu'ils s'exerceront (montre-moi, dis-moi, fais-le avec ton corps, c'est ça, écris-le, et après?, tourne la page, essaie encore…), rassembler et créer le matériel nécessaire au besoin (texte modèle, texte de démonstration, travail d'élève, matériel de révision, mini tableau d'ancrage, …). Tout est là, tout est prêt, surtout moi! Prête à faire une Yannick Nézet-Séguin de moi-même et à relever le défi de mener ces élèves qui travaillent tous sur un texte différent en les guidant sans trop les gérer, en les orientant sans trop les diriger. C'est ainsi que l'on travaille l'auteur et non le texte, un principe de base de l'atelier d'écriture qui permet aux élèves de mieux intégrer les apprentissages et de mieux comprendre que ce qu'ils font ici, avec nous, ne s'applique pas seulement au texte sur lequel ils travaillent présentement: ils peuvent le faire aussi quand ils sont seuls et cela peut être transféré d'un texte à l'autre.

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L'intervention de niveau 2 ne remplace pas l'enseignement qui se fait au niveau 1, mais offre de nouvelles occasions d'apprentissage de façon que les élèves puissent atteindre les résultats d'apprentissage du programme d'études. L'intervention s'alignera sur l'enseignement offert en classe.

On s'en désole mais il faut bien s'y résigner. C'est qu'un tel engagement suppose, pour être vécu pleinement, des relations privilégiées. Au Collège latin, nous parlons de préceptorat. Notre projet, quand le collège comptera suffisamment d'élèves: que la vie scolaire ait pour cadre ordinaire des groupes d'une douzaine d'adolescents, chaque groupe étant confié au soin d'un précepteur. Dans l'idéal, celui-ci est avant tout un professeur. Il assure à ce titre certains cours et, en accord avec ses collègues, coordonne l'ensemble des enseignements. Mais bien plus large est sa mission: il accueille le matin ses élèves, supervise leur travail lors des moments d'étude personnelle, les encourage quand ils fléchissent, les soutient quand ils achoppent, au besoin les reprend. Il les reçoit régulièrement en entretien individuel et, de concert avec leurs parents, veille à l'unité de leur formation ainsi qu'à l'équilibre de leur rythme de vie. Jour après jour, il les incite à l'effort, au dépassement de soi, à la dignité des attitudes et des propos tenus… Il garde sur leurs divertissements un œil attentif et, à l'occasion, sait s'y impliquer.