5 Au Quotidien - Profs &Amp; Soeurs

Les élèves sont autonomes et engagés dans leurs tâches et cela me permet de réaliser une réelle différenciation pédagogique: j'offre plusieurs options différentes et je dégage du temps pour aider les élèves qui ont besoin d'attention particulière (atelier dirigé). De plus, je sens que cela a augmenté considérablement la motivation à lire! Les élèves de ma classe adorent lire. Tableaux d'inscriptions aux ateliers ATELIERS - 221. 8 KB Mini-leçons et tableaux d'ancrages Mini-leçons les 5 au 1. 9 MB Étiquettes Étiquettes ateliers de 596. 3 KB Fiche de préparation - Les 5 au quotidien 398. 6 KB Catégories: Compétence1, Compétence2, Compétence3, Compétence7

1. 5 au quotidien écoute de la lecture
2. 5 au quotidien écriture
3. Les 5 au quotidien cycle 2
4. Les 5 au quotidien

5 Au Quotidien Écoute De La Lecture

27_tigre_brahmine_chacal_texte - 27_tigre_brahmine_chacal_questionnaire (Mille mercis Sebastien H) 28_le_genie_de_la_foret_texte - 28__e_genie_de_la_foret_questionnaire 29_le_grand_pere_texte - 29_le_grand_pere_questionnaire 32- Le_grand_et_le_petit_texte - Le_grand_et_le_petit_questionnaire (Mille mercis Stef L. ) Scannez-moi pour ouvrir l'article sur votre mobile

5 Au Quotidien Écriture

Dans cet atelier, l'élève a pour simple tâche de choisir un livre qui l'intéresse dans la bibliothèque et lire! Il peut lire autant de livres qu'il en est capable lors du temps imparti à la séance. Les élèves peuvent s'asseoir à l'endroit de leur choix sous certaines restrictions: ils doivent être seuls, calmes et rester au même endroit toute la séance. Dans la vie réelle, les lecteurs ne lisent pas toujours assis sur une chaise à table. Nous aimons lire dans sur le divan, couché sur notre lit ou encore dans le bain! Alors pourquoi ne serait-ce pas le cas à l'école? J'ai mis à disposition des coussins afin que les élèves puissent lire confortablement. Des mini-leçons sont introduites au début de certaines séances. Par exemple, j'ai montré aux élèves trois méthodes différentes pour lire un livre (lire les mots, lire les images ou se raconter une histoire déjà lue). Ainsi, tous les enfants se sentent capables de lire des livres, peu importe leur niveau. Cet atelier est particulièrement intéressant pour développer le goût de la lecture: un élève qui aime lire deviendra plus facilement un bon lecteur.

Les 5 Au Quotidien Cycle 2

Les trois façons de lire un livre - Affiche Document Adobe Acrobat 692. 7 KB Dans cet atelier, les élèves lisent un livre deux par deux. L'entraide est donc ici un élément clé: ils s'aident non seulement à lire correctement les mots et les phrases, mais également à bien comprendre les livres qu'ils lisent. Pour ce faire, ils ont trois différents signets qui comportent des questions de compréhension à se poser. Le premier comporte des questions à poser avant la lecture, le deuxième comporte des questions à poser pendant la lecture et le dernier comporte des questions à poser après la lecture. Les élèves décident comment ils procèdent: un élève peut lire un livre au complet et l'autre pose les questions et ils échangent les rôles pour le prochain livre ou encore chaque enfant lit une ou deux pages tour à tour et ils se posent également tour à tour des questions. Des mini-leçons sont également enseignées. Par exemple, on montre aux élèves comment s'asseoir pour bien réaliser cet atelier (la méthode coude-coude/genou-genou) ou encore comment bien poser les questions de compréhension.

Les 5 Au Quotidien

cahier__écrivain_2016

Depuis septembre 2012, on y trouve, à la suite de l'histoire des petits tableaux de ce style: J'ai scanné les tableaux puis plastifié pour les Ce1. (J'ai scanné les magazines de septembre 2012 à juillet 2013) Pour les ce2, ils doivent écrire les réponses dans un tableau qui?, quand? où? quoi?