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La pédagogie par l'action, permet un contact avec les expériences réelles et la démarche scientifique: observer, comparer, analyser, déduire. C'est une façon de permettre aux élèves de connaître le patrimoine de leur région et également de développer de nombreuses compétences du programme. J'ajoute un objectif qui me parait essentiel, c'est retrouver le lien avec la nature, savoir s'émerveiller des petites choses comme le chant d'un oiseau ou la délicatesse d'une fleur, respecter le vivant dans toute sa diversité. Ces cinq jours sont pour nous une parenthèse apaisante avant une fin d'année toujours trop chargée. L'émerveillement constitue le premier pas vers le respect. (Nicolas Hulot) Découvert avec nos activités sur Christophe Colomb, tout au long de la classe au fil de l'eau, les élèves ont utilisé un carnet de bord. Les activités étaient réalisées au cours des sorties, en fin de journée à l'école et complétées à la maison. Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 direct. CARNET DE BORD CLASSE AU FIL DE L'EAU CE1 Voici le format modifiable afin que vous puissiez l'adapter.

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Sensibilisation pour l'établissement scolaire: affiches - sondage – afficher dans l'école la consommation d'eau hebdomadaire sous forme graphique. 40'— Cinquième temps: Présentation orale des différents par les groupes. Évaluation de la présentation orale par l'enseignant et les groupes d'élèves non concernés pendant la présentation. C'est la même évaluation formative (ci-dessus) « J'ai réussi... Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 cairn info. ma présentation de groupe si: ». 10'— Bilan de la séquence: Par des actions de sensibilisation et des équipements, nous pouvons limiter notre consommation d'eau potable, qui est une ressource épuisable. Nous avons fait le choix de mettre en place l'action ou les actions suivantes à l'école: … … … … … … … …. Une évaluation est prévue pour les séquences 1 à 3. — cf. Référentiels et contenus

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Sciences et technologie Exemples de séquences pour le cycle 3 L'origine de l'eau au robinet Projet pédagogique décliné sur la consommation de l'eau À propos de cette page Naviguer dans la rubrique Partager L'origine de l'eau du robinet Problématique: Consommons-nous trop d'eau à l'école et au collège? Faire des économies d'eau est un enjeu vital de développement durable, afin de ne pas épuiser les ressources en eau, d'en garantir la qualité et de permettre à tous d'y accéder. La mise en place d'une activité éducative sur cette thématique permet d'aborder de manière transversale, à l'école comme au collège, les questions sur l'origine et l'utilisation de l'eau. Séances associées • Référentiel des activités proposées: Composantes du S4C Éléments signifiants observés C1. 1 C2 1. 2 - Lire et comprendre l'écrit. 1. 3 - Utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux et les fractions simples. C1. Projet interdisciplinaire sur l eau au cycle 3 map. 2 C3 C1. 3 C4 2 - Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer. 4 - Mettre en pratique des comportements simples respectueux des autres, de l'environnement, de sa santé.

L'enseignant affiche au tableau la carte mentale sur les utilisations de l'eau à l'école (réalisée en séance 1 de la séquence 1). De plus, l'eau potable a un coût financier (voir la carte interactive: derniers prix de l'eau renseignés par l' Observatoire national des services d'eau et d'assainissement). Académie d'Orléans-Tours | Portail pédagogique académique : Comment limiter notre consommation d'eau à l'école ou au collège ?. Les élèves cherchent à mettre en place une ou plusieurs actions pour limiter la consommation d'eau du robinet à l'école et devenir ainsi des écocitoyens de l'eau (démarche de projet). Intention pédagogique Les séquences précédentes ont permis de montrer que la ressource en eau potable au niveau local est épuisable. L'objectif de cette séquence est, par une démarche de projet, de mettre en place une ou plusieurs action(s) permettant de limiter la consommation d'eau à l'école ou au collège. • Cadre organisationnel: Durée de l'activité: 2H Groupe ½ Classe Classe entière Autre Commentaire: Cette activité est composée de x séquences destinées au professeur des écoles et de collège. Il décidera de son adaptation pour une éventuelle fabrication par les élèves, en fonction de la démarche technologique qu'il aura choisie de privilégier, mais aussi du niveau de cycle dans laquelle cette démarche s'inscrit.