Je vous propose une belle double parodie d'Herv Le Tellier, inspire par "La Cimaise et la Fraction", fable de Raymond Queneau dduite de "La Cigale et la Fourmi": LA CIMAISE ET LA FRACTION Une cimaise, seule, du haut de sa corniche, s'ennuyait crever comme un chien dans sa niche. Pour occuper son temps, elle fait des divisions Et se trouve soudain devant une fraction. " Quel curieux animal... " s'tonne la cimaise, contemplant le quotient: trois divis par treize. La cimaise n'est pas matheuse, C'est l son moindre dfaut. " Moi j'ai pas mon bachot " fait-elle d'une voix boudeuse. " Un chiffre sur un autre, que spare une barre, C'est plus que compliqu, c'est carrment bizarre... - Compliqu? pas du tout, s'indigne la fraction, Je ne suis, vrai dire, qu'une reprsentation. C'est tout simple, voyez: Trois est numrateur, Et le treize, au dessous, est dnominateur. D'ailleurs, sans me vanter, je suis irrductible. - Si vous me l'affirmez... Je ne dirai pas non. - Treize et trois sont premiers, insiste la fraction.

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Pour l'article ayant un titre homophone, voir Cimèze. Fronton brisé, dont les rampants (versants ou pans) sont surmontés d'une cimaise. « Cimaise » (du lat. class. cymatium, terme d'architecture [ 1] [ cimatium ( Alberti), ou cimacium ( Scamozzi) [ 2] lui-même dérivé du grec ancien κυμάτιον, dérivé de κύμα « vague, onde », ainsi dit parce que la cimaise forme une sorte d'ondulation) désigne: En architecture [ modifier | modifier le code] En architecture, la cimaise est une moulure constituant le haut d'une corniche. Elle est généralement constituée de deux courbes en forme de S [ 3]. Vitruve distingue deux sortes de cimaises, la dorique et la lesbienne correspondant à ce que l'on appelait autrefois la gueule droite et la gueule renversée ( doucine et talon) [ 4]. Cimaise romaine. Cimaise romaine ornée d' oves. En ébénisterie [ modifier | modifier le code] La cimaise est une boiserie décorative profilée en corps de moulures [ 4]. Ornements de cimaises. Cimaise droite et renversée. On distingue trois types de cimaises en ébénisterie: la cimaise à tableaux ou cimaise d'exposition: historiquement, c'est une moulure en bois se positionnant près du plafond.

D'abord, en ce qui concerne la cigale. En effet, celle-ci ne dispose pour s'alimenter que d'un suçoir. Elle ne se nourrit ni de mouches ni de vermisseaux. Il y a d'autres libertés prises par rapport au réel: La cigale meurt à la fin de l'été. Elle ne peut donc « crier famine quand la bise » souffle. Puis, la fourmi, qui dort en hiver dans sa fourmilière ne peut l'entendre. D'ailleurs, elle est carnivore? Elle n'amasse donc pas le grain. On le voit, La Fontaine ne cherche pas à faire preuve de réalisme, il s'efforce plutôt de créer un monde et des protagonistes à notre image. « La cigale et la fourmi »: morale Les premiers vers nous présentent le personnage de la cigale. Elle a profité de l'été, s'est amusée sans songer au lendemain. Elle n'a donc pas anticipé son avenir et se trouve sans nourriture. A l'inverse, la fourmi a travaillé dur et n'a pas gaspillé ses ressources. Elle se trouve donc en capacité d'affronter l'avenir sereinement. D'ailleurs, si la fourmi refuse de prêter à la cigale c'est dans la logique de sa démarche de ne pas dépenser vainement.

La semaine suivante dans les rituels du matin une famille à compléter ou des questions du type de celles de la phase4 1. Présentation du problème | 5 min. | découverte Afficher un début de liste de mots au tableau (chaque liste dans un cadre avec des lignes pour pouvoir y ajouter des mots): terre- atterrir- banane-banal- bananier- + un cadre vide avec des lignes et dans un "sac" dans un coin du tableau: déterrer- fleuve- fleuriste- fleur- enterrement - bananeraie- fleurir. Lecture à voix haute de tous les mots. Explication du mot banal (demander à un élève de le chercher rapidement dans le ditionnaire). Consigne: Un élève a commencé à ranger les mots par famille. Que penses-tu de son rangement? Aide-le à le finir. 2. résolution individuelle | 5 min. | recherche Sur le cahier de brouillon, les élèves complètent les 2 listes de mots + la 3ème. différenciation: proposer des étiquettes mots aux élèves en difficulté et leur faire ranger par paquets. 3. Construction de la règle | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Êtes-vous d'accord avec le rangement que l'élève avait commencé?

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Avez-vous chagé quelque chose? On met en évidence que banal ne fait pas partie de la famille de banane même si il "ressemble" aux autres mots de la liste. Avez-vous pu claser tous les mots par familles? Si non, pourquoi? Non, tous les mots ne vont pas dans des familles: fleuve et banal restent seuls. Conclure que les mots d'une même famille ont une partie commune et un sens commun. Dans chaque famille de mots entourer la partie commune. Préciser qu'on l'appelle le RADICAL. Le radical.... avez-vous déjà entendu cela....? Pour les verbes? (... Expliquer que comme pour le radical des verbes, c'est une partie qui ne change pas. ) 4. petit jeu d'application | 5 min. | entraînement Questions pour vérifier que vous avez compris ce qu'est une famille de mots. Le premier à lever la main gagne un point. Comment appelle-t-on la maison des poules? De quel verbe vient le mot sauterelle? Quel verbe appartient à la famille des mots écrivain, écriture, écriteau? Quel nom peut-on ajouter à cette série: laitage, laiterie, allaitement?

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Quel mot désignant un légume appartient à cette famille: terrestre, enterrer, aterrissage? 5. exercices individuels | 10 min. | entraînement Pour les ce1: relie les mots de la même famille. Pour les ce2:trouver l'intrus dans des séries de mots PROLONGEMENT SUR UNE AUTRE SEANCE D'ENTRAÎNEMENT + Dans des listes de familles de mots, entourer le radical. + Dans des extraits de textes trouver des mots de la même famille. 2 La construction des mots savoir identifier des mots simples et construire de nouveaux mots à partir de ces mots. 35 minutes (3 phases) document "scrabble" ardoise ou cahier de brouillon petit exercice photocopié Suite à la découverte des familles de mots on remarque ici qu'il existe des mots simples (proches du radical) et des mots construits (une partie avant, après, ou 2 parties). Les préfixes et suffixes seront étudiés dans les séances suivantes. 1. problème | 10 min. | découverte voir document joint "scrabble" à projeter Connaissez-vous le jeu du scrabble? (expliquer que le but est de marquer des points avec des mots qui utilisent le plus de lettre possible) Sur ce jeu de scrabble un enfant a écrit des mots.

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mercredi 20 mai 2020, par Bellec Hervé

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– de grandes gammes de vocabulaire à photocopier ici – de petites vocabulles à plastifier chez Mélimélune. Le site Vocanet et les ouvrages de B. Germain et J. Picoche nous ont aidé à réaliser ces séquences. ♣ l a programmation 2015 de Vanessa ♣

Le pluriel des noms composés dépend de la nature des mots qui le composent. La règle générale indique que les adverbes, prépositions et verbes restent invariables, tandis que les noms et adjectifs prennent la marque du pluriel. Les noms Si le nom composé comporte deux noms, les deux se mettent au pluriel. Ex: Un chou-fleur, des chou x -fleur s Si le nom composé comporte un nom et un adjectif, les deux prennent la marque du pluriel. Ex: Un coffre-fort, des coffre s -fort s Attention aux cas particuliers! Si une préposition précède le deuxième nom, seul le premier se met au pluriel. Ex: Un arc-en-ciel, des arc s -en-ciel Les exceptions: des pot-au-feu, des tête-à-tête, des rez-de-chaussée Par contre, si le nom composé ne comporte qu'une préposition et un nom, le nom prend la marque du pluriel. Ex: Un à-coup, des à-coup s Si le deuxième nom est dérivé d'un verbe, seul le premier prend la marque du pluriel. Ex: Un timbre-poste, des timbre s -poste Dans le cas où le premier mot est un adverbe, seul le nom se met au pluriel.