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Ensuite, vous pouvez programmer les modules sur une période, sur deux, puis sur l'année! Sophie organise déjà sa classe en centres de mathématiques et commence ses séquences par de la manipulation. Les centres sont des ateliers individuels ou pour des groupes de 2-3 élèves sur certains temps de travail. Les centres sont placés à part dans la classe. Les élèves travaillent en petits groupes. Par exemple, je prends un groupe de 5 à 7 élèves pour découvrir une notion. Les autres travaillent dans les centres, en binôme sur un rallye ou sur des exercices. Les centres sont disponibles à tout moment sur le temps de maths mais pas forcément pour tous les élèves. → En savoir plus sur les centres de mathématiques. Mhm et classe flexible. Pour démarrer, il faut aussi préparer: les premiers jeux les outils des élèves les endroits où ranger le matériel les documents à projeter les supports: cahier de leçon, cahier d'exercices, enveloppes individuelles pour les jeux, fichiers, cartes nombres ou multiplications, etc. Nicolas Pinel a créé une liste des indispensables.
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Vous pouvez modifier vos choix à tout moment en consultant vos paramètres de vie privée.
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Il y a 5 ans, j'ai découvert sur le site le fonctionnement en plan de travail. Ce qui m'a plu en premier, c'était le fait que les élèves puissent s'organiser seuls dans la gestion de leur travail: on leur donne une liste d'activités, et ils choisissent l'ordre dans lequel les réaliser dans le temps imparti. C'était la première année où j'avais une classe à moi, j'en suis restée à peu près là dans le fonctionnement: je donne les activités, je différencie un peu, et voilà. Mhm et classe flexible direct. Un bilan assez positif pour eux comme pour moi. Ensuite j'ai eu des postes composés, difficile de mettre ça en œuvre car les journées sont bien calées avec ces fameuse matières qu'on laisse « au complément » (petit nom affectif qui m'a été attribué la dernière fois! ). Et puis j'ai été 3 ans animatrice TICE en circonscription, donc plus de classe à moi. Je ne me suis plus autant intéressée au fonctionnement d'une classe mais plus aux contenus par lesquels j'allais pouvoir aider les enseignants. Bref, je vous raconte ça pour expliquer qu'en fait, pour moi, et bien cette année scolaire est comme une première rentrée!
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Ensuite je leur mets toutes les semaines de l'entrainement aux ceintures de compétences, c'est donc adapté à chacun en fonction de sa progression personnelle. Dans la partie blanche en bas, je propose toujours une petite activité ludique souvent en lien avec la géométrie: frises, constructions, reproductions …. Ce sont principalement des activités de révision, ou des activités à finir (art par exemple) et parfois ce sont des vidéos à voir en amont d'une séance. Il y a 2 cases à cocher sur la droite: la première est pour l'élève, il barre quand le travail est commencé, puis colorie quand c'est fini, elle peut être dédoublée s'il y a plusieurs exercices à faire. Je me lance avec la méthode heuristique des maths - Beneylu Pssst. Moi j'utilise la 2ème case: je colorie quand j'ai corrigé. Parfois il y a une double flèche, qui indique que c'est en autocorrection. En parallèle, j'ai une grille de suivi par semaine, avec les titre des activités et je colorie selon les réussites et difficultés. Cela constitue mon carnet d'observations et j'utilise cela pour mes évaluations: je ne réévalue pas ce qui a été réussi plusieurs fois en PDT.
Il arrive aussi très souvent que les élèves souhaitant travailler en binôme ou plus en autonomie s'y installent. Les rangements: Afin que tout soit organisé dans la classe, j'ai choisi différents espaces de rangement.