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Accompagner la personne en situation de handicap dans les différents lieux de socialisation, dans sa trajectoire d'adulte, vers une insertion socio-professionnelle en milieu ordinaire ou en milieu protégé. L'objectif principal étant la recherche d'autonomie et d'inclusion dans la société. Vous souhaitez intégrer l'établissement ou y inscrire votre enfant? Accédez aux modalités d'adhésion et aux conditions d'accueil afin de déposer votre demande. Vous trouverez dans cette rubrique tous les documents officiels pour faciliter vos démarches. Documents officiels Retrouvez les documents officiels de notre établissement: le Livret d'Accueil et la Charte des droits et libertés. Bienvenue à l' Institut Médico Educatif Les Capitelles établissement de l'APAJH du Gard. - L'IMPro. La Taxe d'Apprentissage Elle est une contribution essentielle à nos ambitions, pour former les jeunes à l'intégration professionnelle en ESAT et EJDV. Découvrez les actualités et événements de l'Institut Médico-Professionnel Valentin Haüy de Chilly-Mazarin. L'IMPro acquiert la parcelle mitoyenne 20190926111124 L'association prend de la hauteur 20190925102433

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Institut Médico-Professionnel L'Institut Médico-Professionnel « Monique Guilbot », situé à L'Haÿ-les-Roses, accueille en externat 52 jeunes adolescents de la région parisienne, vivant principalement dans le Val de Marne (94), et dans les départements limitrophes (75, 77, 91, 92, 93). L'I. offre également une possibilité d'accueil en internat, dans un MINI-FOYER d'une capacité de 7 places, situé à proximité de l'externat (sur L'Haÿ-les-Roses), pour les jeunes selon leur projet personnalisé et leur degré d'autonomie. Institut médico professionnel le. Population accueillie L'I. accueille des jeunes adolescents âgés de 14 à 20 ans, des deux sexes, déficients intellectuels. Ces jeunes sont pris en charge sur le plan pédagogique, éducatif et thérapeutique par une équipe pluridisciplinaire. Projet de l'établissement Les missions principales de l'Institut Médico-Professionnel sont les suivantes: • favoriser le bien-être, l'épanouissement du jeune • solliciter et stimuler ses capacités intellectuelles, cognitives, affectives et corporelles • favoriser, avec la collaboration de la famille et des partenaires, un cadre contenant et sécurisant de prise en charge • élaborer un projet personnalisé qui consiste à préparer l'avenir du jeune et reste toujours acteur à part entière de son projet.

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L'équipe pluridisciplinaire de l'I. : Direction: Directrice, Cadre socio-éducatif Equipe administrative: Adjoint des cadres, secrétaire Equipe éducative: Educateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs techniques spécialisés, conseillère en économie sociale et familiale Equipe pédagogique: Enseignante spécialisée, enseignante technique, professeur d'activités physiques adaptées Equipe paramédicale: Psychologue, infirmière Services généraux: Surveillants de nuit, agent technique, maîtresses de maison, cuisinière

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______LES THERAPEUTES______ Un bâtiment est réservé à l'infirmerie avec une salle de soins, deux chambres de repos, et le bureau du médecin psychiatre. La psychologue, la psychomotricienne et l'orthophoniste disposent également de locaux adaptés. Séance de psychomotricité

Besoin de s'adapter à son environnement physique. Besoin d'établir des liens sociaux, des relations inter-personnelles. Le Scolaire de l'Impro L'admission à l'IME n'entraine pas nécessairement une scolarisation. L'objectif premier de la mise en place d'une scolarisation s'oriente vers l'acquisition d'un « Savoir-Être » permettant au jeune de devenir élève. Dès lors, la priorité est de mettre en confiance l'adolescent avec l'école et le Savoir. La décision de scolarisation est prise en équipe pluridisciplinaire suite à une ESS encadrée par l'enseignant référent de l'Education Nationale. Institut médico professionnel et. Elle est basée sur une évaluation scolaire croisée (de l'ensemble des enseignants) ainsi que sur les observations. Les critères retenus pour la poursuite de la scolarisation sont donc de deux niveaux: la capacité cognitive et le « savoir être ». ⇒ Après 16 ans, la poursuite de la scolarisation dépend du cycle d'apprentissage dans lequel se trouve le jeune et/ou d'un projet professionnel spécifique. Cette décision fait l'objet d'une ESS.